里山林を管理する演習（１）， 小学校でのプログラムの準備

　１限は部門ゼミ．
　２限と３限は里山林を管理する演習．今日はその第一回目．現場へ行って毎木調査をして，その結果をもとに管理計画を立てるというもの．ところが，調査がおもいのほか手こずり，今日は調査だけで終わってしまった．来週は第２回．いよいよノコで木を切る予定だが，そのまえに，管理方針を考える時間を取る必要がでてきた．２限の調査はあっというまにすぎさって，大量のつみのこしとともに３限に突入．３限の終了時にもまだ若干の調査がのこっていたので，４限の科目を履修していない数名に手伝ってもらって，調査を完了させた．手伝ってくれた人たちにはジュースで労をねぎらった．ケーキもつけるべきだったが，山の上のこととて，学食が閉まるとケーキの入手は叶わない．
　現場は学内の二次林．ヒサカキがえらい密度で生えているので，これを除伐する必要があるだろう．三田市などで行われている里山林管理では，常緑・つる・ササを除伐するやりかたがとられている．一方，今回の対象地の場合，高木層もふくめ，落葉樹と常緑樹が混在するのがもともとの姿のように思われる．それに，出現頻度の低い常緑樹は切るのがおしい．というわけで，数の少ない常緑樹種はのこしながら，明るい林を目指すことを考えてみたい．たとえば，ヒサカキを切るだけでどのくらい明るくなりそうか，というのを，今回の毎木調査の結果から示せるような解析をしてみることに．
　２限から４限まで森の中で調査をしていたせいで疲れたのか，５時頃に研究室にもどってしばし意識がとぶ．
　夜になってから，明後日に控えた小学校での環境学習プログラムの準備．昨年のものを修正しながら作成．